为进一步加强课程建设，达成专业培养目标，落实人才培养方案，提高教学水平，根据《PG电子（中国）课程教学团队建设管理办法（试行）》《PG电子（中国）教学团队建设管理办法（试行）》《PG电子（中国）精品课程建设管理办法（修订）》等文件精神，结合学院实际，特制定本办法。

一、指导思想

我院课程建设以最新教育指导思想、学科发展远景为指导，以课程目标、知识体系、教学方法、考核方式、改革创新为核心，注重课程建设，以期构建符合我院专业培养目标的课程体系。

二、课程分类

（一）专业理论课

专业理论课即由本学院教师承担的专业理论必修课程，包括学科基础教育平台、专业教育平台、教师教育类平台的相关课程。

（二）专业选修课

专业选修课即由本学院教师承担的选修课程，包括学科基础教育平台、专业教育平台、教师教育类平台的相关课程。

（三）实践（习）课

实践（习）课即由本学院教师承担的教育实习、教育见习、社会实践、毕业论文（设计），包括独立实践和创新创业实践类相关课程。

三、课程建设内容

课程建设主要内容包括教学文件、教学资源、师资队伍、教学方法、教学水平、教学研究、教学改革等方面，其具体要求如下：

（一）教学文件

教学文件包括人才培养方案、课程教学大纲、教材、教案、课件、试题、学生成绩、试卷质量分析、课程教学质量分析报告、专业教学质量分析报告等。

教学大纲具体要求参见《PG电子（中国）课程大纲管理办法（修订）》（六盘水师院发〔2019〕70号）；教案具体要求参见《PG电子（中国）优秀教案评分标准》（六盘水师院教发〔2019〕129号）；课件具体要求参见《PG电子（中国）优秀多媒体课件评分标准》（六盘水师院教发〔2019〕129号）；试题具体要求参见《PG电子（中国）本科课程考试试卷评估方案》（六盘水师院发〔2019〕56号）、《PG电子（中国）试卷质量管理办法（试行）》、《PG电子（中国）关于加强本科课程试卷库建设与管理的指导意见》（六盘水师院发〔2019〕90号）等文件规定。

（二）师资队伍建设

师资队伍建设以学院各教学系为主要责任方。学院加强优秀师资引进、新进教师培训、专业教师培训、课堂教学培训等教学方法培训；

（三）加强课程团队建设，要求每门专业课、每位教师均有课程团队归属。每个课程团队有负责教师一名，成员2-5人。课程团队的组建以课程为单位，较多内容交叉的课程也可以组建多课程团队。

（四）教学研究与改革

 教学研究与改革以项目形式开展，学院鼓励课程团队建设，鼓励广大教师积极申报。

四、课程管理办法

（一）分级管理

学院课程管理实行分级管理制，采取学院、教学系、课程团队三级管理。学院负责对本单位的课程监督管理。教学系是课程建设工作的主体，负责对各课程团队的组建、运行等的管理与考核。教学团队是课程建设的实施者，负责明确课程建设的具体实施。

（二）课程评价方法

学院根据《PG电子（中国）课程评估指标体系评分标准》（六盘水师院发〔2019〕55号），每学期期中开展一次该学期开设课程评估。每位教师每学期至少有一门课程参评。对于评估成绩70分以下的课程，责令任课教师提出整改方案，并于该学期的期末之前再次评估。对于两次评估不合格的任课教师，由所在系安排资深教师进行指导，直至课程评估达标。对于两门课程（含）以上不合格的任课教师，学院考虑实际情况，安排停课培训，直至达标。

（三）课程团队奖励

每学年开展一次课程团队评比工作，根据团队内任课教师的评课成绩、课程满意度、学生座谈会等反馈结果，结合教学竞赛、教案和课件比赛等成绩，对课程团队进行综合考核。

在课程项目申报、课程建设、人才培养、职称晋升中，学院优先推荐获得优秀的课程团队及团队成员。