在新冠肺炎疫情影响下，PG电子（中国）在今年2月下发了关于对在线教学进行摸底、试教学等系列通知，加强在线教学管理，尽最大可能保障学生学业不受疫情的影响，确保教学质量。
在“互联网+教育”时代背景下，老师们努力学习使用超星教学平台(手机端学习通/电脑端乏雅平台)、中国大学MOOC异步SP0C方式(慕课堂)、创图教育平台、FIF英语口语测试与训练系统、批改网、灯塔阅读等教学平台和腾讯会议、钉钉等交流平台，利用平台上“通知、签到、群聊、讨论、观看视频、作业、小测验”等在线教学功能开展在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”，使教学工作得以顺利进行。
王晓玥——外国语学院大学外语教学部教师，就是我校教师在线教学队伍中的一个缩影。
王晓玥介绍，学校就在线课程开设向全校教师进行了广泛调查，了解授课教师在网络教学中存在的困难及问题。学校在超星学习通、中国大学MOOC慕课堂等平台工作人员的配合下，针对困难和问题开展了一系列卓有成效的培训。通过培训和努力，老师们逐步掌握了在线教学平台的相关操作流程，充分利用网络教学平台组班、建课，通过录播、视频、PPT、直播等方式积极有效地开展在线教学。
王晓玥感触很深，她说，一线教师从最初对在线教学的不解、不懂转化为积极、主动参与其中并熟练操作，是下了很大功夫。为了努力适应网络授课的新节奏，重新调整授课计划，但在这个过程中，也促使教师对于自己习以为常的教学模式进行创新性的思考。在此次网络授课中，通过不断创立、实施、发现问题、更正问题、再实施，教师对线上教学有了更为清晰的认识，对在线课程的实操有了更深切的体悟。
王晓玥还告诉我们，通过两个星期的网络授课，教师们掌握并运用了新的教学手段，改变了固有的授课方式，推动了教学方式改革。借助网络平台，授课教师可以在常规教学外，将所授课程的重难点，课上因时间限制没能完成的讨论、测试等活动，或者希望学生掌握的课外拓展知识等创建相关后续课程，通过上传课程视频、PPT课件、学习资料、网上讨论或测试等活动对课堂教学进行充分必要的补充，对学生预习、复习、自习等环节起到了很好的促进作用；同时，教师还可以通过签到、选人、评分、任务活动、直播答疑、个性化辅导等网上教学活动进行针对性更强的教学互动和教学管理，多数教师还设置备用方案，以保障教学内容讲解、师生互动、讨论、答疑等环节取得效果良好，从而实现传统课堂教学很难达成的个性化学习，进而努力打造线上线下混合金课。
在线教学，把站立在三尺讲台的教师们变成了各显神通的“新晋主播”。
虽然师生回归校园时间延期，但是全校师生齐心协力，共克时艰，正在保质保量地实施在线教学、完成教学任务。
目前，从在线教学情况看，学生到课情况、学习状态、课堂纪律良好，在线学习积极性高，教学资源能够正常使用，教学能够正常开展。（陈挺）
