前言
当下，学校本科教育教学审核评估自评工作在有序推进，经济管理学院（旅游学院）经济与金融、旅游管理与服务教育、酒店管理、城市管理、地理科学五个专业按照学院本科教育教学审核评估实施方案紧锣密鼓的开展各项工作，各专业秉持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作理念，充分发挥2022年地理科学师范认证积累的专业建设经验优势，各项工作取得了阶段性成效。为便于各专业教师进一步了解和熟悉新一轮审核评估的实质内涵，准确理解与掌握审核评估的规范要求，特梳理新一轮审核评估要点，与各位老师分享。
1.新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念的初衷和用意是什么？
新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念，参评高校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕提高本科教育教学质量同题共答，共同研究推进，这就要求学校以“平常心、正常态”看待评估，变“要我评”为“我要评”，坚持问题导向，直面自身短板，深挖影响高质量发展的体制机制因素，形成高质量“问题清单”。学校可就自评和他评中提出的问题与评估专家互动、研讨，共商持续改进提升之策。
2.新一轮审核评估“破五唯、立新标”有哪些举措？
（1）强化学校内涵评价：定量评价与定性评价结合，避免单纯根据显性指标判断学校教育教学水平。在办学指导思想上，重点考察学校是否确立立德树人中心地位；在育人机制上，重点考察学校是否形成“三全育人”合力；在领导体制上，重点考察学校是否确保党的全面领导。
（2）改革对教师的评价：推进教师践行教书育人使命。重点考察学校是否坚持把师德师风作为评价第一标准。强化高水平教师投入评价，不是看“帽子”教师数量，而是注重其对本科人才培养的贡献。注重凭实绩、能力和贡献评价教师，推进人才称号回归学术性、荣誉性，突出教书育人实绩。
（3）强化学生学习效果评价：强化学生中心、产出导向、持续改进理念，完善“五育”评价，重点关注学生“学会了什么”，引导教师投入教学，增强学生学习体验感、获得感，从重结果评价向重过程评价、增值评价、综合评价转变，完善德育、体育、美育、劳动教育评价。
（3）强化多元主体评价：重点考察学校是否完善人才培养质量评价方法，建立行业、企业深度参与评估机制和境外专家、青年教师、学生参与评估机制，以不同角度了解和评价学校人才培养质量状况。
3.新一轮审核评估的工作目标是什么？
新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为的共同愿景和价值追求。
一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准；
两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人；
三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变；
五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
4.什么是“新文科”？
“新文科”是教育部提出的“四新”建设之一，相对于另外三个新，即新工科、新农科、新医科，“新文科”建设涉及范围的广度要宽得多、难度也大得多。本科专业门类中除了理学、工学、农学和医学外，哲学、文学、历史学、经济学、法学、教育学、管理学、艺术学等八个学科门类都可纳入“文科”范畴。新文科的“新”是指“创新”，是文科教育的创新发展，是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景，突破传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，推动传统文科的更新升级。PG电子（中国）经济管理学院（旅游学院）经济与金融、旅游管理与服务教育、酒店管理、城市管理4个专业属于“新文科”建设范畴。
